Подробнее о себе

Расскажу подробнее о себе и методах работы в педагогике. В своем описании я затронул следующие вопросы: профессиональное образование, представление о педагогической профессии и профессиональной, профессиональная деятельность, результаты, перспективы развития профессиональной деятельности.

Раздел 1. Профессиональное образование.

1.1. Образование – высшее педагогическое. В 1999 г. закончил Тобольский государственный педагогический институт имени Д.И.Менделеева по специальности «математика», присвоена квалификация «учитель математики, информатики и вычислительной техники». [1]

1.2. В период с 2016-2022 гг. прошел курсовую подготовку: «Использование образовательных конструкторов Lego на уроках информатики и во внеурочной деятельности» (2016г.,36ч.); «Эффективное управление образовательной организацией» (2018г.,20ч.); «Введение в цифровую трансформацию образовательной организации» (2020г.,36ч.); «Цифровые технологии для трансформации школы» (2020г.,72ч.); «Проектирование цифровой трансформации школы» (2020г.,36ч.); «Подготовка обучающихся к ЕГЭ по математике: профильный уровень» (2022г.,72ч.); «Использование информационного ресурса «Объясняем.РФ» в работе классного руководителя с родителями по вопросам противодействия информационным провокациям» (2022г.,72ч.); «Преподавание учебного предмета «Математика» в условиях обновленного ФГОС (2022г.,72ч.); «Федеральный государственный стандарт основного общего образования в соответствии с приказом Минпросвещения России №287 от 31 мая 2021 года» (2021г.,44ч.); «Подготовка школьных проектов для участия в конкурсах инженерно-технического творчества» (2022г.,36ч.); «Современные модели реализации инклюзивного образования» (2022г.,72 ч.). Прошел профессиональную переподготовку «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации», присвоена квалификация «учитель технологии» », (2022г.,540ч.).

Данное дополнительное образование соответствует профилю моей профессиональной деятельности и стратегическим ориентирам развития образования в ХМАО-Югре. [2] [3]

1.3 Знания, полученные на курсах, систематически применяю в своей профессиональной деятельности для корректировки рабочих программ по предмету, разработки дополнительных образовательных программ, успешной подготовки школьников к ОГЭ, ЕГЭ, результативному участию в олимпиадах и конкурсах по математике и информатике. Содержание и идеи дополнительного профессионального образования отражаются в проведении уроков с использованием современных образовательных технологий. Разрабатываю уроки с применением технологии развития критического мышления на основе деятельностного подхода, что способствует формированию метапредметных УУД, провожу диагностику уровня сформированности УУД школьников. При организации работы на уроке использую исследовательскую работу, проблемно-поисковый метод (создаю на уроке проблемные ситуации, условия для реализации креативных возможностей учащихся). Провожу работу с одарёнными детьми: организую исследовательскую деятельность учащихся по программе «Шаг в будущее», готовлю школьников к участию в очных и заочных олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах знаний. [4]

1.4. Самообразование и профессиональное развитие осуществляю систематически посредством очного и дистанционного обучения, прохождения курсов, очного и заочного участия в педагогических форумах и практикумах, семинарах и конференциях, вебинарах, всероссийских тестированиях и уроках. Прохожу подготовку для ведения инвариативных модулей (робототехника, 3D моделирование, компьютерная графика). [5]

1.5. В соответствии с государственной программой ХМАО-Югры «Развитие образования» планирую дальнейшее изучение и внедрение в свою практику современных образовательных технологий, преподавание в соответствии с требованиями ФГОС; развитие одаренности детей, в том числе с ОВЗ, путем привлечения их к проектно-исследовательской деятельности; введение модулей курсов робототехники, схемотехники, 3D-моделирования; формирование экологического мировоззрения школьников; расширение возможностей дистанционного обучения в работе с одаренными детьми.

Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной
миссии.

2.1 Новые федеральные государственные образовательные стандарты заставляет оценивать свою профессиональную деятельность с учётом новых требований и создавать условия для получения качественного образования каждым учеником.

2.2 Целями моей профессиональной деятельности, связанными с эффективностью

работы образовательной организации и согласующимися с основным направлением инновационной деятельности «Школа - центр ноосферного образования в интересах устойчивого развития в сельском социуме», являются создание условий для обеспечения решения школой общеобразовательных задач - обучения, воспитания, развития обучающихся (интеллектуальной, эмоциональной, волевой сфер); направление образовательного процесса в соответствии с основными характеристиками новой посттехногенной цивилизации (гуманизм, экологичность, гражданственность, толерантность и др.), с ориентацией на местные социально-экологические и культурные особенности; повышение эффективности использования профессионального и творческого потенциала педагогических работников школы, повышение их профессиональной, коммуникативной, информационной компетентности.

2.3 Школа активно включена в процесс введения ФГОС. Мною составлены рабочие программы в соответствии с требованиями ФГОС. [6] Привлекаю ребят к участию в научных конкурсах, конференциях «Шаг в будущее», «Человек на Земле», во всероссийских и международных олимпиадах. [7] Провожу индивидуальные консультации для учащихся, испытывающих трудности в учёбе. Работаю с детьми, находящимися на домашнем обучении в связи с проблемами здоровья. [8]

Участвую в организации единого информационного школьного пространства посредством программы «Электронный дневник учащегося».

2.4. Участвую в проектировании и реализации инициатив, связанных с эффективностью работы образовательной организации, в разработке нового образовательного плана на новый учебный год. Вхожу в состав инициативной группы по реализации программы «Одаренные дети» (система работы по выявлению и развитию детской одаренности в «Сайгатинская СШ»). В июне 2022 г. работал начальником летнего пришкольного лагеря, принял участие в разработке и внедрении воспитательной программы лагеря «4 вершины». [9] С 2019 года руковожу детскими объединениями «Робототехника» и «Инфознайка». [10] Выполняю обязанности технического специалиста школы по администрированию сайта школы, локальной сети Интернет, дорожной безопасности, ГО и ЧС. Вхожу в состав комиссий по ОТ и ТБ. В 2022 году общим собранием трудового коллектива выбран председателем профсоюзного комитета школы. С 2005 года по настоящее время представляю интересы образовательной организации, жителей деревни Сайгатина в думе сельского поселения. [11]

2.5. В рамках реализации целей и задач программы развития школы строю взаимодействие с социальными партнёрами, направленное на создание условий для интеллектуального и творческого развития учащихся. Взаимодействую с социальными партнёрами, участвую в проведении совместных мероприятий СурГУ, СурГПУ, Департамента природных ресурсов ХМАО-Югры, РЦДОД, Храма св.м. Флора и Лавра, сельской библиотекой, РЦДТ. [приложение]

2.6. Для развития взаимодействия с родителями обучающихся принимаю участие в работе тематических родительских собраний, классных часов, видеоконференциях по проблемам воспитания детей, внеурочной деятельности. В своей работе использую и такие формы взаимодействия с родителями учащихся, как информирование в социальных сетях, СМС-оповещения электронного журнала. Одной из целей программы воспитания пришкольного лагеря «4 вершины», является формирование базовых национальных ценностей (патриотизма, любви к России и малой Родине и др.). [12]
В данной программе особое внимание уделяю организации взаимодействия с родителями воспитанников. Привлекаю родителей к проведению совместных мероприятий, выставок, конкурсов, участию в подготовке исследовательских и проектных работ обучающихся.

2.7. В соответствии с государственной программой "Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2018 - 2025 годы и на период до 2030 года" работаю с одаренными детьми (участие в конференции «Шаг в будущее»), привлекаю детей к внеурочной деятельности: руковожу детскими объединениями «Инфознайка» и «Робототехника», активно принимаю участие в мероприятиях от РДШа, использую в работе новые образовательные технологии, в том числе ИКТ.

2.8. Имею награды муниципального, регионального уровней, полученные мною в меж-аттестационный период: [13]
2016г. Благодарственное письмо Департамента природных ресурсов ХМАО-Югры.

2017г. Почетная грамота главы Сургутского района.

2018г. Почетная грамота главы с.п. Солнечный.

2019г. Архиерейская грамота Ханты-Мансийской Епархии.

2021г. Грамота Сургутской районной организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ.

2022г. Благодарственное письмо департамента образования администрации Сургутского района.

Раздел 3. Профессиональная деятельность

3.1. В межаттестационный период преподавал по разработанным мной рабочим программам в соответствии с ФГОС [14], образовательной программой школы, на основе примерных программ по математике и информатике, авторских программ к УМК «Алгебра и начало анализа» Алимов Ю.М. и др., «Геометрия» Атанасян Л.С. и др., «Информатика» Босова Л.Л., Босова А.Ю. С учётом психолого-педагогических особенностей классных коллективов, с целью подготовки к государственной итоговой аттестации, разработал дидактические, контрольно-измерительные материалы, программу элективного курса «ГИА.Математика». [15]

3.2. Для оценки предметных результатов обучения провожу входной и итоговый мониторинги. Для промежуточного контроля и диагностики знаний учащихся в системе применяю такие современные средства оценивания, как дифференцированные контрольные и самостоятельные работы. Наряду с традиционными контрольно-оценочными средствами (текущий, устный, письменный опрос, контрольные работы, проверка выполнения письменных домашних заданий) в своей работе использую контрольно-измерительные материалы, тестовые задания для проверки знаний и умений школьников, разработку проектов и презентаций, для этого активно использую цифровые образовательные платформы:
https://videouroki.net/, https://education.yandex.ru, https://www.yaklass.ru/, https://uchi.ru/. [16][17]

3.3. При построении образовательного процесса подбираю различные образовательные технологии и методики обучения с учётом индивидуальных способностей детей, состояния их здоровья (по программам индивидуального обучения). Эффективно использую метод проектов и информационно-коммуникационные технологии обучения. Применяю данные технологии для изучения нового материала, закрепления, исследования, контроля. С целью развития детской одаренности привлекаю детей к исследовательской деятельности в ШНОУ. Данные технологии способствуют реализации системно-деятельностного подхода при изучении математики и информатики. [18]

3.4. Входил в состав творческой группы учителей школы в рамках инновационной деятельности школы в статусе районной экспериментальной площадки по теме «Школа - центр ноосферного образования в интересах устойчивого развития в сельском социуме» [19]. Участвую в работе школы по направлению «Экологическое образование. Работа с одаренными детьми». [20]

3.5. Выступал с докладами на заседаниях районных методических объединений учителей математики («"Компьютерные технологии в школьном курсе математики-виртуальные лаборатории"»[21]), информатики («Начала программирования

на языке Python»[22]), на семинаре для работников общеобразовательных организаций Сургутского района («Об участии в очном образовательном «Интенсиве 1.0»

в рамках программы инженерно-технической школы «Промышленный инжиниринг» на базе СурГУ»[23]). Транслирую свой опыт с помощью современных социальных сетей, публикаций на образовательных сайтах.[24] Являюсь членом международного клуба учителей. [25]

3.6. Ежегодно готовлю обучающихся к участию в предметных олимпиадах и конкурсах различных уровней по профилю профессиональной деятельности.[26]

3.7. Обучающиеся активно участвуют в работе детского объединения «Инфознайка» и «Робототехника», созданном районным центром детского творчества на базе Сайгатинской школы [27]; успешно выступают на научно-практических конференциях «Шаг в будущее» [28], обучаются в центре дополнительного детей при СурГУ «Информационная безопасность»[29], «Промышленный инжиниринг» [30].

3.8. Являюсь наставником («учитель - учителю») [31]. Работаю в составе жюри школьного этапа ВОШ по математике и информатики [32]. Входил в состав оргкомитета по проведению районной экологической конференции «Молодежь исследует окружающую среду» и «Экология: первые шаги им. Г. И. Кушниковой», окружного семинара руководителей школьных лесничеств и конкурса «Подрост», регионального этапа Всероссийского конкурса «Человек на Земле» [33].

Раздел 4. Результаты профессиональной деятельности

4.1. По результатам школьного мониторинга мои ученики имеют 100%-ную успеваемость по математике и информатике, показывают стабильные результаты обучения. По итогам входного и промежуточного мониторингов, ежегодно проводимых школой, фиксируется стабильность положительных результатов в показателях общей успеваемости и качества обучения в сравнении со стартовым мониторингом.

4.2. Ежегодно большинство выпускников основной школы выбирают информатику в качестве итоговой аттестации ОГЭ, а также успешно сдают информатику на ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ (профильная математика) – 11 класс, 2021 г. Средний балл 62.

Результаты ЕГЭ (информатика) – 11 класс, 2021 г. Средний балл 70.

Результаты ЕГЭ (базовая математика) – 11 класс, 2022 г. Качество 100%.

Результаты ежегодных контрольных работ по математике и информатике показывают стабильно удовлетворительный и хороший уровень освоения учащимися учебных программ. [34]

4.3. За аттестационный период обучающиеся стали призерами муниципального этапа Всероссийской олимпиады, научной конференции молодых исследователей Сургутского района в рамках программы «Шаг в будущее» [35].

4.4. В межаттестационный период мои обучающиеся прошли обучение в профильной физико-математической школе на базе Югорского физико-математического лицея, в центре дополнительного образования детей при Сургутском государственном университете на курсах «Информационная безопасность» и «Промышленный инжиниринг». [36] Мои выпускники выбирают IT специальности (МФТИ, НФТУ, НГУ, ЮГУ, СурГУ, СурГПУ).[37]

4.5. Значимой для школы инициативой, осуществленной во взаимодействии с коллегами, считаю реализацию программы школьного эксперимента «Школа - центр ноосферного образования в интересах устойчивого развития в сельском социуме», эксперимент успешно завершен, педагогический коллектив продолжает работать в «штатном режиме», при котором школа-центр образования, культуры и общих дел села – нашей Малой Родины.

4.6. Система социального партнерства разработана и претворена в жизнь по теме «Школа - центр ноосферного образования в интересах устойчивого развития в сельском социуме», результатами которого стали повышение уровня сформированное ноосферного мышления, экологической культуры и гражданственности личности школьников. Налаженная система социального партнерства продолжает реализовываться в деятельности по внедрению нового ФГОС, созданию условий для формирования всесторонней личности учащихся. Благодаря социальному партнерству укрепляется материальная база учебного кабинета, появляется возможность проведения выездных экскурсий (предоставление автотранспорта социальными партнерами) и развивающих мероприятий, поощрения активных и одаренных детей.

4.7. Благодаря активному взаимодействию с родителями преодолевается проблема низкого уровня мотивации детей к учебной и общественной деятельности, повышается заинтересованность и, как следствие, уровень обученности и качество знаний по предметам естественнонаучного цикла. При совместной работе с учителями и родителями активизируется гражданская сознательность детей, толерантность, взаимоуважение (Бессмертный полк, День народного единства, День пожилого человека, День Земли, посадка зеленых насаждений, фестиваль ГТО, Красная Пасха). Совместная целенаправленная деятельность способствует укреплению семейных связей между родителями и детьми, улучшает взаимопонимание и придаёт позитивную эмоциональную окраску труду на благо родного края. [38]

Раздел 5. Перспективы развития профессиональной деятельности.

5.1. В соответствии с программами «Дети Югры» и «Одаренные дети» продолжить поиск новых форм развития детской одаренности (в том числе и особенно - детей с ограниченными возможностями). В связи с этим ставлю перед собой цель - повысить свою компетентность в сфере психологии для работы с детьми с ограниченными возможностями и особенностями развития, продолжить свое развитие в направлении работы с одаренными школьниками, в изучении новых педагогических технологий.

5.2. Модернизация системы образования, изменения социально-педагогической среды требуют от учителя постоянного профессионального роста и совершенствования. Поэтому одной из целей моей дальнейшей деятельности является повышение уровня своего профессионального образования в соответствии с требованиями нового ФГОС, расширение образовательного спектра в области развития детской одаренности, расширение диапазона форм и методов инклюзивного образования, расширение возможностей дистанционного обучения.

5.3. Планирую пройти курсовую подготовку по внедрению отечественных операционных систем, соревновательной робототехники, схемотехники, 3D-моделирования, что согласуется со Стратегией развития образования в ХМАО-Югре.